Esta semana foi a 32 Semana Internacional de Cine de Autor en Lugo, con tal motivo fun ver unha a película La ciudad de vida y muerte, o que para min foi unha versión china de La lista de Sthindler, pero antes da película proxectaron un documental e un curto do argentino Federico Santillana, o cal que me pareceu interesante para tratar en titoría, sobre todo recordoume a unha compañeira que está moi preocupada pola falta de comunicación directa entre os rapaces.
viernes, 1 de octubre de 2010
CÁPSULA DO TEMPO
Na elaboración de material para traballar este ano nas titoría levarei a cabo unha actividade, que será A cápsula do tempo, será un traballo de investigación que combine o persoal co histórico, asíos alumnos terán que crear dúas cápsulas do tempo unha de documentación, quén é o presidente?, quén é a familia real?, personaxes famosos do cine, da televisión, deporte, cantos paises hai na Unión Europea?Cal é a moneda actual? e toda a inforamción que eles consideren que é relevante no curso 2010-2011. Despois xuntaremos a información enterrarémola xunto cos obxectos que eles queiran. Despois faremos un pacto de non abrila ata unha determinada data.
Se vos gustou a idea mirade tamén a entradas:
NORABOA SON VOSTEDES TITORES
Se estades a ler esta entrada e sodes profesores do IES Monterroso e que votástelle unha ollada as recomendacións de actividades a realizar na 1º avaliación que ían na carpeta de titor.
Se foi así como descubristes o blog, benvidos. Se xa sodes coñecedores pero estades esperando novas actividades, sinto polo retraso, pero como sabedes a posta en marcha do curso escolar leva algo de tempo. E se caestes aquí por casualidade podedes votar un vistazo, a esta iniciativa de aunar as TIC coas titorias.
Este ano son titora de 3º da ESO o que me permitirá facer outra serie de actividades cos rapaces
e elaborar material máis específico para o segundo ciclo da E.S.O. , xa que a maioría das actividades do curso anterior foron levadas a cabo con alumnos de 1º da E.S.O.
Tamén teño pendente a adquisición de películas con unidades didácticas para traballar nas titorias. Pero iso será na 2º avaliación, como ben sabedes esta primeira avaliación estará adicada as normas do Instituto, elección de delegado, creación dun horario de estudio e organización para estudiar .
Como vedes hai un montón de traballo que facer pero ninguén dixo que fora fácil ser princesa.
Se foi así como descubristes o blog, benvidos. Se xa sodes coñecedores pero estades esperando novas actividades, sinto polo retraso, pero como sabedes a posta en marcha do curso escolar leva algo de tempo. E se caestes aquí por casualidade podedes votar un vistazo, a esta iniciativa de aunar as TIC coas titorias.
Este ano son titora de 3º da ESO o que me permitirá facer outra serie de actividades cos rapaces
e elaborar material máis específico para o segundo ciclo da E.S.O. , xa que a maioría das actividades do curso anterior foron levadas a cabo con alumnos de 1º da E.S.O.
Tamén teño pendente a adquisición de películas con unidades didácticas para traballar nas titorias. Pero iso será na 2º avaliación, como ben sabedes esta primeira avaliación estará adicada as normas do Instituto, elección de delegado, creación dun horario de estudio e organización para estudiar .
Como vedes hai un montón de traballo que facer pero ninguén dixo que fora fácil ser princesa.
lunes, 21 de junio de 2010
INVENTANDO UNHA HISTORIA
O noso compañeiro Carlos antes de irse agasallounos con uns magmífica selección de fondos para a nosa biblioteca, dous deles recomendareinos para a unidade de banda deseñada, e outro para ilustración, pero para fomento da lectura gustaríame que o próximo ano se traballase a historieta gráfica Emigrantes,de Shaun Tan ,esta historia está composta só por imaxes o que nos permite a que os alumnos inventen as súas propias historias. Esta historia navega entre o imaxinario e a real, os debuxos a lápz nunha cor sepia recordan as fotografías de finais do século XX e principios do XIX.
Esta novela gráfica permitenos que o alumnado se recree nunha lectura de imaxes, observando con detenimiento o que ocurre para poder enterder algo, como se fosen os propios emigrantes.
Ademáis de unha estupenda actividade para traballar na dinamización da lectura tamén permite traballar a concentración do alumnado e na expresión escrita do mesmo.
Esta novela gráfica permitenos que o alumnado se recree nunha lectura de imaxes, observando con detenimiento o que ocurre para poder enterder algo, como se fosen os propios emigrantes.
Ademáis de unha estupenda actividade para traballar na dinamización da lectura tamén permite traballar a concentración do alumnado e na expresión escrita do mesmo.
viernes, 11 de junio de 2010
EU LEO TI BEBUXAS
No meu blog Educación Plástica e Visual, Aolladaindiscreta, onde falo dos meus ilustradores favoritos, e buscando información sobre estes atopei un enlace xenial onde ademais de falar de Rebecca Dautremer, tamén nos ofrece unha serie de videos dos seus contos, anque non están en español. Desta fantástica ilustradora temos dous títulos na biblioteca Cyrano e Princesas olvidadas y desconocidas.
A miña idea inicial era que os alumnos fixeran un taller de ilustración inspirándose sobre nun libro que estiveran lendo pero despois ocorreuseme unha nova idea para a animación a lectura: Inventa a túa propia historia, darlles ilustracións para crear as súas propias historias, xa vos porei máis pero algunhas que podemos utilizar son as de esta artista.
A miña idea inicial era que os alumnos fixeran un taller de ilustración inspirándose sobre nun libro que estiveran lendo pero despois ocorreuseme unha nova idea para a animación a lectura: Inventa a túa propia historia, darlles ilustracións para crear as súas propias historias, xa vos porei máis pero algunhas que podemos utilizar son as de esta artista.
domingo, 6 de junio de 2010
BIBLIOTECA DOS LIBROS FANTÁSTICOS
Esperando que a hora de lectura sexa algo dinámico e interesante para os nosos alumnos estou a elaborar novos traballos para o vindeiro curso na seguinte páxina podemoa atopar multitude de actividades para traballar o fomento da lectura.
Espero poder traer a exposición na que se basean as seguintes unidades didácticas, e un proxecto que tiven o pracer de ver nacer fai uns anos da mán da súa creadora Carmen Domech, muller polifacética, titiriteira, escritora e artista.
No seguinte enlace podedes atopar multitude de unidades didácticas para traballar cos vosos rapaces, están plantexadas para nenos de primaria asi que teremos que facer unha adpación para os de secundaria.
viernes, 28 de mayo de 2010
XOGOS COOPERATIVOS II
Nas charlas sobre linguaxe como vía de conexión entre persoas, educadores- Cachs, do curso Titoría Emocional desta semana fixemos varios xogos cooperativos para suxestionarnos, e activar o cerebro:
Un deles foi un xogo de palmas como o que facíamos cando éramos nenos,divertidísimo, cantamos " Tengo un muñeca vestida de azul" co ritmo de Queen as palmas. É unha boa actividade para sincronicar a clase.
Otra foi cunhas pelotas que nos íbamos pasando marcando diferentes ritmos, esta leveina a práctica cunha alumna hiperactiva, marcándolle ritmos lentos, estivo ben pero téñolle que dedicar máis tempo.
Un deles foi un xogo de palmas como o que facíamos cando éramos nenos,divertidísimo, cantamos " Tengo un muñeca vestida de azul" co ritmo de Queen as palmas. É unha boa actividade para sincronicar a clase.
Otra foi cunhas pelotas que nos íbamos pasando marcando diferentes ritmos, esta leveina a práctica cunha alumna hiperactiva, marcándolle ritmos lentos, estivo ben pero téñolle que dedicar máis tempo.
OS PROFESORES DEPORTISTAS DE ÉLITE
Esta semana no curso Titoría Emocional contamos ca presencia da Coach de familia, Rocío Gómez Sanabria , que nos explicou un pouquiño como funciona a linguaxe non verbal e a importancia de entendela e sabela empregar na nosa profesión.
Tamén falamos da CNV (comunicación non violenta), e como poñela en práctica nas nosas relacións tanto laborais como persoais e da evocación como métoo de ensino( deste tema xa vos teño falado no blog en varias ocasións)
Se teño que destacar algo das conferencias son varias cousas:
- A facilidade case natural dos mestres para levar a cabo prácticas de altas empresas, xa que moitos de nós xa facíamos moitas estratexías das que nos ensinou, pero dunha forma case innata.
- A importancia de coñerse, de expresarse e compartir experiencias con compañeiros.
- A importancia de sair das zoas de comodidade que establecemos, tanto para nós como para os nosos alumnos, superando prexucios e medos.
Tamén falamos da CNV (comunicación non violenta), e como poñela en práctica nas nosas relacións tanto laborais como persoais e da evocación como métoo de ensino( deste tema xa vos teño falado no blog en varias ocasións)
Se teño que destacar algo das conferencias son varias cousas:
- A facilidade case natural dos mestres para levar a cabo prácticas de altas empresas, xa que moitos de nós xa facíamos moitas estratexías das que nos ensinou, pero dunha forma case innata.
- A importancia de coñerse, de expresarse e compartir experiencias con compañeiros.
- A importancia de sair das zoas de comodidade que establecemos, tanto para nós como para os nosos alumnos, superando prexucios e medos.
PARA EMOCIONAR
Quero despertar sentimentos intensos nos meus alumnos e para eso estou preparando estes serie de contos para emocionar e aprender:
QUERER É RESPETAR
O seguinte corto pódevos ser de utilidade para traballar a empatía, a amistade, etc..
CADA UN TEN A SÚA HABILIDADE
Este conto é xenial para traballar cos nenos sobre as súas eleccións académicas ou da vida en xeral, todos temos as nosas propias habilidades, cada unha a súa:
Tamén vos escrio o conto por se queredes traballar con el na hora de lectura:
Una noche oscura y cerca de las 10
un evento en la casa del juez
del segundo piso se escucho ese llanto
de aquel niño que habian esperado tanto
es un varon!, grito alegre su padre
besando la frente de la exsausta madre
la tradicion familiar tu vas a seguir
pero el destino otra cosa tenia que decir,
siguio la fortuna su destino cruel
la mano del niño era de pìncel.
Una tarde de viernes tomado aire fresco
pincel salio al mundo
con ... fin el cerco
en la sopa de letras undio sus pinceles
y vio el placer de colorear manteles,
se dan cuenta nuestros invitados
que el niño improvisa corseles alados
feliz cumpleaños dijo el juez amigo
¿que abra dentro de este moño tan prolijo?
quien iva a pensar
contra toda hipotesis
que en la caja venia una protesis
Leia en el parque ya con 17
cuando un lepidoptero muy impertinente
lo llevo al encuentro de una enorme lente Pincel aun flotando en su dulce aventura conjura un encuentro en dizfras de axidente el rayo golpea al adolesente lo invade una extraña clase de locura y sin prosesarlo
se arranca el martillo y estallan los rojos y los amarillos pero aquella calma fue un breve interludio
el juez desplego el alegato en su estudio pequeño incorrecto despresias mi afecto con tal mala suerte que impacto al insecto pincel setrago el derrumbe de su anelo llevandose consigo el retrato de su abuelo
y rumiando su propio caos existencial
hasta su ventana alguien envio la señal
un grupo de hormigas con alternativas
y al sumerguir su nariz en el papel
descubrio que habian cientos como el
manos de bisturi, de calculadora, de pluma, de telescopio, de bandeja doradora donde estudiar, los puntajes, en la tele habian reportajes, en la web habian ejercicios parecia que se habia roto por completo el malefisio
junto sus pinturas y ataco la tela
dispuesto a cambiar la historia familiar de punta a ... de oleo y de acuarela una noche clara, cerca de las 10 era el gran evento en la casadel juez todos celebraban al nuevo graduado
tambien el abuelo muy bien embarcado.
Tamén vos escrio o conto por se queredes traballar con el na hora de lectura:
Una noche oscura y cerca de las 10
un evento en la casa del juez
del segundo piso se escucho ese llanto
de aquel niño que habian esperado tanto
es un varon!, grito alegre su padre
besando la frente de la exsausta madre
la tradicion familiar tu vas a seguir
pero el destino otra cosa tenia que decir,
siguio la fortuna su destino cruel
la mano del niño era de pìncel.
Una tarde de viernes tomado aire fresco
pincel salio al mundo
con ... fin el cerco
en la sopa de letras undio sus pinceles
y vio el placer de colorear manteles,
se dan cuenta nuestros invitados
que el niño improvisa corseles alados
feliz cumpleaños dijo el juez amigo
¿que abra dentro de este moño tan prolijo?
quien iva a pensar
contra toda hipotesis
que en la caja venia una protesis
Leia en el parque ya con 17
cuando un lepidoptero muy impertinente
lo llevo al encuentro de una enorme lente Pincel aun flotando en su dulce aventura conjura un encuentro en dizfras de axidente el rayo golpea al adolesente lo invade una extraña clase de locura y sin prosesarlo
se arranca el martillo y estallan los rojos y los amarillos pero aquella calma fue un breve interludio
el juez desplego el alegato en su estudio pequeño incorrecto despresias mi afecto con tal mala suerte que impacto al insecto pincel setrago el derrumbe de su anelo llevandose consigo el retrato de su abuelo
y rumiando su propio caos existencial
hasta su ventana alguien envio la señal
un grupo de hormigas con alternativas
y al sumerguir su nariz en el papel
descubrio que habian cientos como el
manos de bisturi, de calculadora, de pluma, de telescopio, de bandeja doradora donde estudiar, los puntajes, en la tele habian reportajes, en la web habian ejercicios parecia que se habia roto por completo el malefisio
junto sus pinturas y ataco la tela
dispuesto a cambiar la historia familiar de punta a ... de oleo y de acuarela una noche clara, cerca de las 10 era el gran evento en la casadel juez todos celebraban al nuevo graduado
tambien el abuelo muy bien embarcado.
lunes, 17 de mayo de 2010
APRENDER A FALAR EN PÚBLICO
A miña compañeira Isabel, entre moitos interesantes e increibles proxectos que ten a ben compartir con nós nos curso Titoria emocional, está a levar a cabo exposicións orais dos traballos de investigación que fan os seus alumnos, este procedemento forma parte do traballo e é parte imprescindible para a súa evaliación. Para a realización destas experiencias, eborou un guión que deben seguir os alumnos nas súas exposicións, este guión está a vosa disposición na biblioteca do instituto, se tedes máis curiosidade ou interés a nosa compañeira tamén nos invita a asistir as exposicións orais dos seus alumnos que se realizan na biblioteca do instituto.
CÓMO PRESENTAR UN TRABALLO ESCRITO
Este ano o grupo da biblioteca dentro dos nosos proxectos elaboramos unha guia de como elaborar e presentar traballos escritos, con este proxecto pretendemos crear unidade e coherencia nos procementos didácticos empregados polos docentes do instituto, asi os rapces acostumaranse a seguir uns pasos concretos para realización de traballos en tódalas materias.
Esta guia é unha estupenda actividade para realizar en titoría en tódolos cursos na primeira avaliación, despois da expliación da guía nunha primeira sesión realizaremos un traballo práctico na biblioteca.
Esta guia é unha estupenda actividade para realizar en titoría en tódolos cursos na primeira avaliación, despois da expliación da guía nunha primeira sesión realizaremos un traballo práctico na biblioteca.
sábado, 15 de mayo de 2010
CADERNO DE SOÑOS
A continuación suxerímovos unha preciosa actividade que levou a cabo a nosa compañeira Isabel, na súa titoría de 2º do ESO.
A actividade consiste en que os alumnos realizen un caderno de soños, que os defina, nese caderno pegaran fotos deles ,dos seus amigos, familiares, dos seus gustos, e dos soños que teñen para o futuro, o que lles gustaría ser de maiores, como se ven dentro de 10 ou 20 anos, se queren poden pegar noticias dese ano ou que desexen.
Despois os alumnos que o desexen poderán ensinar os seus cadernos a clase.
Os alumnos encántelles esta actividade, fan cousas moi fermosas.
Ainda que neses momento non todos se dan conta este actividade é un agasallo que lles fai a súa titora e xa que dentro duns anos, cando se poñan a tirar cadernos vellos atopen a seu caderno des soños, e recorden como eran fai uns anos e comprobarán se todo segue igual ou aquelo que tanto anelaba con 13 anos agora non ten maior importancia.
PORQUE TI ME COMPLETAS....
Unhas das compañeiras do curso Titoría emocional, Iria ,que estamos a levar cabo expúxonos interesante actividade sobre métodos de estudo que está a levar a cbo na súa titoría , que ademáis fomenta a relación entre os difentes alumnos.
A actividade consiste en época de exámenes fai parexas de estudo, despois de explicar técnicas de estudo como realziación de esquemas,elixe dúas persoas da clase, unha das persoas debe ter facilidadade para unhas materias e outras para outras, asi o propio alumno exerce de profesor, facilitando os seus coñecementos e métodos de estudo ao eu compañerio. Con esta actividade conseguimos que os alumnos se relacionen fóra do seu grupo de amigos de clase, integrar e facilitar as relación daqueles que non atopen o seu lugar no grupo, ademáis de reforzar a súa autoestima, " eu fago ben esto e ti o outro", por non falar do nivel de comunicación entre iguais(alumnos) é en moitas ocasións máis claro que entre alumno e profesor, cantas veces intentamos que entendan un concepto ou lección e en 5 minutos un alumno explica para toda a clase o que nós levávamos tentando explicar 30 miutos, este tipo de situacións non deben incomodar o profesor, xa que os alumnos están noutro nivel de madurez diferente ao noso e non sempre asilan os contidos tal e como llos explicamos, pero sempre hai que quedar se ca parte boa e non ca de frustración, para que un alumno aclare unha expliación primeiro tena que comprender, e ise é o nos fin último, ademáis debemos aprender desto e para o curso seguinte en vez de repetir 50 veces o mesmo, faremos 2 e aplicaremos a expliación aprendida dos alumnos.
A actividade consiste en época de exámenes fai parexas de estudo, despois de explicar técnicas de estudo como realziación de esquemas,elixe dúas persoas da clase, unha das persoas debe ter facilidadade para unhas materias e outras para outras, asi o propio alumno exerce de profesor, facilitando os seus coñecementos e métodos de estudo ao eu compañerio. Con esta actividade conseguimos que os alumnos se relacionen fóra do seu grupo de amigos de clase, integrar e facilitar as relación daqueles que non atopen o seu lugar no grupo, ademáis de reforzar a súa autoestima, " eu fago ben esto e ti o outro", por non falar do nivel de comunicación entre iguais(alumnos) é en moitas ocasións máis claro que entre alumno e profesor, cantas veces intentamos que entendan un concepto ou lección e en 5 minutos un alumno explica para toda a clase o que nós levávamos tentando explicar 30 miutos, este tipo de situacións non deben incomodar o profesor, xa que os alumnos están noutro nivel de madurez diferente ao noso e non sempre asilan os contidos tal e como llos explicamos, pero sempre hai que quedar se ca parte boa e non ca de frustración, para que un alumno aclare unha expliación primeiro tena que comprender, e ise é o nos fin último, ademáis debemos aprender desto e para o curso seguinte en vez de repetir 50 veces o mesmo, faremos 2 e aplicaremos a expliación aprendida dos alumnos.
XOGOS COOPERATIVOS
Un proxecto que quere levar a cabo a directora do centro para final de curso e principios do curso que ven, é aplicar os xogos cooperativos. Un das cousas que percibimos os docentes é que moitos nenos están cansos de sermós, de tanto usarlos deixan de ser efectivos e por iso que estamos a profundizar noutras formas de aprendizaxe, con estes xogos os alumnos aprenden a coñecerse, respetarse, comunicar as súas emocións, confiar uns nos outros, e afinazar o identidade de grupo de individuos diferentes e igual de maravillososo tanto por separado como en grupo. Ademáis é un magnífica forma de que os alumnos se desafoguen tanto enérxicamente como emocionalmente.
Na aula materia de titoría disporedes do libro de Xogos cooperativos de Xesús R. Jares, con multitude de xogos cooperativos os cales clasificamos por ciclos, evaliacións e necesidades, ademáis asignamos un xogos para cada grupo cos finalidade de que non se repitan as actividades tódolos anos e os xogos cooperativos se convirtan en algo habitual dentro da eduación pero a súa vez sexa diferente e motivador. A continuación expono a una pequena clasificación, a cal podedes varias segundo vós vexades, pero na aula materia estarán marcados especificamente, espero que vos justen e sexan de utilidade.
Na aula materia de titoría disporedes do libro de Xogos cooperativos de Xesús R. Jares, con multitude de xogos cooperativos os cales clasificamos por ciclos, evaliacións e necesidades, ademáis asignamos un xogos para cada grupo cos finalidade de que non se repitan as actividades tódolos anos e os xogos cooperativos se convirtan en algo habitual dentro da eduación pero a súa vez sexa diferente e motivador. A continuación expono a una pequena clasificación, a cal podedes varias segundo vós vexades, pero na aula materia estarán marcados especificamente, espero que vos justen e sexan de utilidade.
1ºavaliación. Xogos de presentación e para coñecerse mellor (interesante para os primeiros días de clase e elección de delegado). Destacamos:
- Adhedivo. Consiste en escribir o noso propio nome e debuxar calquera trazo que nos "defina", en clave de humor. Hai unha variente que é facer un escudo do noso nome. Está ben para os primeiros días para o 1º ciclo.
- Pelota quente. Consiste en autopresentarse indicando, ademais do nome, uns datos básicos por medio dunha pelota que se vai lanzando entre os nembros do grupo. Esta actividade está ben para os primeiros días no 2º ciclo.
- Se eu fose presidente do país. Consiste en imaxinar que farían se fosen presidente do país. Para elección de delegado de primeiro ciclo.
- O meu propio país o meu mundo. Consiste en seleccinar cinco cousas, calidades ou características que definan o país e o planeta en que habitamos e comparalas co resto do grupo.
Para elección de delegado 2º ciclo.
2º avaliación. Nesta 2º avalición pensamos que estaría ben traballar xogos de afirmación do grupo e xogos de confianza.
-Siluetas. Consiste en que cada xogador debe debuxar a súa propia silueta para logo ser valorada positivamente. 1º da ESO.
- Elección de profesión. Trátase de comparar e debater sobre a profesión que cada paticipante escolle para si mesmo e a que lle asigana o resto dos membros do grupo. 2ºciclo sobre tdo en 4º da ESO.
-Túnel negro. Consiste en atravesar un túnel que forman os xogadores coas súas pernas. 1º ciclo.
-Xistra. Trátase de guiar a un compañeiro cos ollos pechados a través dunha serie de obstáculos. 2º ciclo.
3º avaliación. Na terceira avaliación podemos facer os seguintes xogos de animación, son xeniais para liberar tensións.
- Ha, ha,ha 1º ciclo. Consiste en provocar unha cadea de gargalladas.
-Quéresme dozura. 2º ciclo. Trátase de facer rir ao compañeiro empregando calquera recurso non-violento para conseguilo.
viernes, 14 de mayo de 2010
TODO SE PODE EVITAR
Este video é fantástico para traballas a tolerancia e tamén para proxectalo o día da paz. Todo se pode evitar con boas verbas e un pouco de boa bontade.
PORQUE AS COUSAS NON SON SEMPRE O QUE SEMELLAN
Estes dous videos podédelos proxectar para tratar xucios erroneos, para falar de que é convinte saber tódolos datos antes de xuzgar.
CONVIVENCIA
Este curto é xenial e moi divertido para traballar a convivencia, a tolerancia e integración. Pódedes tratar moitos temas tras proxectalo en clase. Trballei con el é cos tres das entradas anterires nunha sesión de titoría. Son actividades rápidas, divertidas e eficaces. Os nenos vianse como os paxariños e a min comon o páxaro grandón, je,je,je.
viernes, 7 de mayo de 2010
SONRISAS Y LÁGRIMAS
Como titora as veces pareceme que sempre lles ando a reñer os meus alumnos, porque non fas os deberes, hai que estudar, portaste mal en clase, falas moito..... e iso no pode ser, tanto os nenos como os profes temonos que rir e a eso vou.
Estas última sesión de titoria propúxenme rir un pouco cos meus alumnos e fortalecer o grupo, gustaronme tanto estas experiencias que estou a profundizar nelas de feito, no curso de titoria imos traballar o xogo como método de aprendizaxe.
Este venres realicei as seguintes actividad despois do control de aula, proxección de contos e comentario dos mesmos. Vimos
Parece un conto de terror pero os propios nenos comprenderon que o monstruo o que buscaba era unha identidade non un nome, é que esa identidade xa a tiña non necesitaba ser outra persoa. Tamén se deron conta que o mostruo sempre acababa so, a finxir ser quen non era, e para que quería un nome se estaba so.
Gustoume moito a actividade, os nenos deduxeron cousas moi interesantes, ademáis de ver a necesidade que teñen os nenos de que se lles conte contos, encántalles
Despois pedironme que lles puxera a canción favorita dun deles que no la ia a cantar, busqueina en versión karaoke e puxemonos todos a cantar como se fósemos cantantes de rock. Superdivertido!!!!!
Estas última sesión de titoria propúxenme rir un pouco cos meus alumnos e fortalecer o grupo, gustaronme tanto estas experiencias que estou a profundizar nelas de feito, no curso de titoria imos traballar o xogo como método de aprendizaxe.
Este venres realicei as seguintes actividad despois do control de aula, proxección de contos e comentario dos mesmos. Vimos
Parece un conto de terror pero os propios nenos comprenderon que o monstruo o que buscaba era unha identidade non un nome, é que esa identidade xa a tiña non necesitaba ser outra persoa. Tamén se deron conta que o mostruo sempre acababa so, a finxir ser quen non era, e para que quería un nome se estaba so.
Gustoume moito a actividade, os nenos deduxeron cousas moi interesantes, ademáis de ver a necesidade que teñen os nenos de que se lles conte contos, encántalles
Despois pedironme que lles puxera a canción favorita dun deles que no la ia a cantar, busqueina en versión karaoke e puxemonos todos a cantar como se fósemos cantantes de rock. Superdivertido!!!!!
CÓMO CONSEGUIR UNHA CLASE ORDEADA
A medida que pasa o curso os alumnos senten a súa aula como propia, como se fose a súa habitación, pero sen ter necesidade de limpala, xa que tódalas mañás aparece ordeada.
Estou a traballar sobre este tema é puxen en marcha unha idea, os venres a última hora, teño clase ca miña titoria e reviso a clase, se está limpa e ordeada, as veces tamén o fago entre semana, se a fila que non propietarios da ringleira que non está limpa teñen que limpar toda a clase, ordela e barrela. Os que teñen os sitios máis ordeados, limpeza de mesas, libros colocados e papeles polo chán reciben un premio, que será unha golosina ( o que máis lles gusta é o recoñecemento non a golosina pero é algo simbólico).
Esta idea pódese levar dende principio de curso, podemos facer unha ficha cas filas é levar un reconto semanal de orden, o final de mes dase o premio a fila que máis puntos teña.
Outra idea é que cada semana nombremos por orden de lista dous encargados de clase, ese serán os encomendados de que a clase que ordeada toda a semana, se fan ben o seu traballo recibirán unha recompensa.
Xa vos contarei se funciona.miércoles, 5 de mayo de 2010
TITORIA E LECTURA
Buscando o conto do puntoq ue lemos a segunda clase que tivemos en 1º da ESO atopei esta maravilla que quero compartir con vós, non vos recorda a teoría da evocación da que creo que xa lei:
Check out this SlideShare Presentation:
Check out this SlideShare Presentation:
Exposic.Cuentos Para Curar Y Crecer Wav
View more presentations from yovi yova.
RENOVARSE OU MORRER
Como vedes o meu caletre non para de inventar diversas actividades para rescatar a hora de lectura outra pode ser elaborar diferentes relatos ou contos relacionados cas diferentes áreas e despois de lelos os profesores poden comentar a lectura en relación ca súa materia en breves pondreivos un exempro de como se pode facer na miña área de artes plásticas.
Na primeira avaliación aproveitando que estábamos a ver os elementos do linguaxe visual lemos entre todos un relato de sobre o punto de Peter H. Reynolds que espero atopar e n breves e poñelo nesta entrada para ver como enlacei a lectura dun conto ca miña clase teórica.
Mentras tanto podedes ver outra idea que se me ocorre; esta vale tanto para plastica como para titoria; no segunite enlace podedes atopar diferentes contos eu quedeime con este que vos propoño:
http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-barrio-de-los-artistas Despois de ler o conto e reflexionar sobre el podemos facer un collage similar o da historia.
http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-barrio-de-los-artistas Despois de ler o conto e reflexionar sobre el podemos facer un collage similar o da historia.
martes, 4 de mayo de 2010
LER PODE SER DIVERTIDO III: CREA A TUA PROPIA HISTORIA.
A pesar de que as segundas partes non son boas eu insisto e fago un segunda e terceira parte sobre esta asigantura pendente que é dar un xiro a hora de lectura.
Esta semana propúxenlles outra actividade os rapaces de 1º da ESO na hora de ler, esta consistía en ler en silencio durante 15 minutos e elexir tres verbas do seu libro. Despois entre todo creamos unha historia cas verbas que iban dicindo por orden de lista. Actividade foi moi divertida pero a seguinte vez vou introducir modificacións na actividade, creo que funcionará mellor se despois de ler divido a clase en 5 grupos ao azar e despois eles crean unha historia cas palabra que elexiron. Tamén poden facer unha poesía. Finalmente cada grupo lerá a súa historia.
Outra opción é que un dos rapaces, despois de ler os 15 minutos toda a clase, nos lea un pequeno paragrafo do seu libro e o resto da clase invente un final por grupos, despois leranse todos os escritos e finalmente o alumno continuará lendo o parrafo do libro, esta actividade podedemos servir para profundizar sobre a propia vida, e ver como unha mesma historia pode ter diversas interpretacións ou finais diferentes segundo quen a escoite ou as decisións que tomanos para solucionala.
miércoles, 28 de abril de 2010
ACTIVIDADES PARA DÍAS ESPECIAIS
Como é de supoñer, moitos de vós faredes actividades para días sinalados nos que tratamos temas trasversais é tonteamos ca materia de educación para a cidadanía.
Algún deses días é O DIA DA MULLER onde podemos traballar o conto que vos comentei na outra entrada. Ou se tedes a posibilidade de facer unha exposión sobre a muller como a que realizou Carmen Sarmiento ( dire do insti) no holl do noso instituto, onde se recopilaba información sobre todo tipo de ,mullere, tanto importantes como anóminas, con frases raciosas, fotos e citas, podedes recomendarlles qe a visiten que elixan unha das mulleres importantes que alí se citaban e que expoñana algo sobre ela, facendo despois unha reflexión sobre porque esa muller foi importante ou é digna de mención.
O DIA DA VIOLENCIA DE XÉNERO, sobre iste tema todedes ter material a vosa disposición na carpeta que estamos a elaborar para titoría. Nela tendes unha serie de textos e actividades que podedes levara cada en dúas titoría. Eu fixen especial atención na violencia verbal cara as mulleres e traballamos os chistes e expresións machistas en clase. O como a través dunha broma se trata de ricularizar as mulleres. O grupo da biblioteca proxectou curtos e cancións sobre a violencia de xénero no holl do institu
to. Algún deses videos son os destes enlaces, podedes traballar as letras das cancións dos artistas que vos propoñemos:
Huecco se acabaron las lágrimas :
http://www.youtube.com/watch?v=OdXim--6pVI
Bebe Malo:
http://www.youtube.com/watch?v=GBu5l8W8SCk
O DIA DA PAZ . Para este día propóñovos dúas actividadades unha de traballos manuais como é facer móviles
a partir da paloma de Picasso. E outra proxección de cancións e animacións que traten o tema da paz, ahi vos mando uns enlaces que non vos deberíades perder:
Como é o video clip da canción The year of rat sobre o poder das apertas é xenial para traballar a comunicación visual e verbal, así podedes realizar a seguinte actividade:
Os alumnos pasearan pola clase mirando os ollos aos seu compañeiros, despois pararanse diante dun e saudarano, e reanudarán a marcha mirando os ollos do resto de rapaces, logo paranse de novo e saludaranse e levarán un pequena conversa mirándose aos ollos, despois repetirán o proceso pero esta vez daranse a mán, por último remataremos a actividade con abrazos para todos.
Aquí tendes o fantástico video do tema, non ten desperdicio:
No noso insti o grupo da biblioteca fixo varias actividades coa colaboración do departamento de Educación Plástica e o de Eduación Física o cal fixo unha coreografía, aquí vos ensinavos o resultado
http://www.youtube.com/watch?v=YTqf9L8X8JM
Tamén proxectamos videos sobre a paz, curtos, animacións e cancións, se logrades atopar as cancións con letra moi mellor xa que este ano conseguín que os alumnos se arrancaran a cantar como se dun Karaoke se tratara.
Carmen Sarmiento elaborou un impresionante mural coa axuda de alumnos e profes do grupo da biblioteca sobre os desastres da guerra, actividade consistía en recortar de prensa imaxes de guerra e de desolación e noutro panel imaxes e citas sobre a paz.
Algún deses días é O DIA DA MULLER onde podemos traballar o conto que vos comentei na outra entrada. Ou se tedes a posibilidade de facer unha exposión sobre a muller como a que realizou Carmen Sarmiento ( dire do insti) no holl do noso instituto, onde se recopilaba información sobre todo tipo de ,mullere, tanto importantes como anóminas, con frases raciosas, fotos e citas, podedes recomendarlles qe a visiten que elixan unha das mulleres importantes que alí se citaban e que expoñana algo sobre ela, facendo despois unha reflexión sobre porque esa muller foi importante ou é digna de mención.
O DIA DA VIOLENCIA DE XÉNERO, sobre iste tema todedes ter material a vosa disposición na carpeta que estamos a elaborar para titoría. Nela tendes unha serie de textos e actividades que podedes levara cada en dúas titoría. Eu fixen especial atención na violencia verbal cara as mulleres e traballamos os chistes e expresións machistas en clase. O como a través dunha broma se trata de ricularizar as mulleres. O grupo da biblioteca proxectou curtos e cancións sobre a violencia de xénero no holl do institu
to. Algún deses videos son os destes enlaces, podedes traballar as letras das cancións dos artistas que vos propoñemos:Huecco se acabaron las lágrimas :
http://www.youtube.com/watch?v=OdXim--6pVI
Bebe Malo:
http://www.youtube.com/watch?v=GBu5l8W8SCk
O DIA DA PAZ . Para este día propóñovos dúas actividadades unha de traballos manuais como é facer móviles
a partir da paloma de Picasso. E outra proxección de cancións e animacións que traten o tema da paz, ahi vos mando uns enlaces que non vos deberíades perder:Como é o video clip da canción The year of rat sobre o poder das apertas é xenial para traballar a comunicación visual e verbal, así podedes realizar a seguinte actividade:
Os alumnos pasearan pola clase mirando os ollos aos seu compañeiros, despois pararanse diante dun e saudarano, e reanudarán a marcha mirando os ollos do resto de rapaces, logo paranse de novo e saludaranse e levarán un pequena conversa mirándose aos ollos, despois repetirán o proceso pero esta vez daranse a mán, por último remataremos a actividade con abrazos para todos.
Aquí tendes o fantástico video do tema, non ten desperdicio:
No noso insti o grupo da biblioteca fixo varias actividades coa colaboración do departamento de Educación Plástica e o de Eduación Física o cal fixo unha coreografía, aquí vos ensinavos o resultado
http://www.youtube.com/watch?v=YTqf9L8X8JM
Tamén proxectamos videos sobre a paz, curtos, animacións e cancións, se logrades atopar as cancións con letra moi mellor xa que este ano conseguín que os alumnos se arrancaran a cantar como se dun Karaoke se tratara.
Carmen Sarmiento elaborou un impresionante mural coa axuda de alumnos e profes do grupo da biblioteca sobre os desastres da guerra, actividade consistía en recortar de prensa imaxes de guerra e de desolación e noutro panel imaxes e citas sobre a paz.
domingo, 25 de abril de 2010
LEER PODE SER DIVERTIDO II
Ainda que din que as segundas partes nunca son boas, seguirei ofrecendo diferentes entregas sobre os meus experimentos sobre amotivación a lectura realizados con alumnos da ESO.
Estas últimas semanas puxen en práctica dúas experiencias novas:
Estas últimas semanas puxen en práctica dúas experiencias novas:
- Teatralización dunha libro. Esta actividade foi levada a cabo varios anos por unha compañeira do insti; Isabel, a cal fai un gran traballado non só como docente da súa área, senon que tamén é unha gran innovadora en actividades de titoría como en fomento da lectura, e teño o inmeno pracer de aprender con ela no curso Titoria emocional que estamos a relaizar non instituto. Bueno,
despois de tanto eloxío,merecido por outra parte, paso a comentarvos como foi a experiencia, actividade foi levada a cabo con alumnos dous grupos de 3º da ESO, os alumnos leron Los 80 son nuestros libro que tiñan varios xa que estaban a ler para literatura española, distribuimos os persoaxes entre os alumnos e comenzamos a ler entonando, os alumnos ríronse e divertísonse sen deixar de prestar atención, teño que decir que eu non coñecía a obra e déronme unha gañas tremendas de lela. Con outro 3º limos A mansión dos Pampín, decidín elexir este libro porque mo recomedou a m
iña compañeira Isabel e hai varias copias na biblioteca, ademáis os rapaces xa o leran e podían interpretar mellor, antes de comenzar pedinlles que me fixeran unha sinopsis sobre o cómic e comprobei que ainda que se acordaban da trama principal, non todos se percaban do verdadeira significado do libro, do que quería denunciar durante o trascurso da historia. - Le o teu parágrafo, capítulo ou parte favorita do libro que estas a ler e explicamos porque. Esta actividade levouse a cabo c
on alumnos de 1º da ESO, a maioría deles leron fragmentos do libro Sin noticias de Grub libro que están a ler en lingua castelá.Con esta actividade ademáis de practicar a lectura en voz alta, podemos coñecer certas rasgos da personilade dos alumnos ou gustos que descoñecemos.
lunes, 12 de abril de 2010
NOVO COLE: O INSTITUTO.
Como todos sabemos a daptación dos alumnos de primeria a secundaria é en moitos caso lenta e algo precipitada en moitos casos.
Os alumnos de 1º da ESO séntanse nos pupitres do instituto inquedos e espectantes, novo espacio, novos compañeiros, nosvos profesores.... son como" pequenos extraterrestres "que analizan o seu novo entorno.
No caso do noso instituto os alumnos sufren un cambio sifgnificativo, pasan de pequenos colexios , con 12 ou 15 nenos por aula, onde se coñecen todos dende 1º de primario ou infantil, e a atención e totalmente personalizada, a grupos de 28 alumnos de diferentes pobos, con un profesor diferente por cada materia con exixencias e criterios diferentes.
A nosa obriga como titores é axudalos a que esta nova etapa da súa vida se desenvolva do mellor xeito posible.Para iso deseñamos unha serie de actividades que alumnos coñezan o centro,tanto espacialmente como o seu funcionamento:
1ºAVALIACIÓN.
Os alumnos de 1º da ESO séntanse nos pupitres do instituto inquedos e espectantes, novo espacio, novos compañeiros, nosvos profesores.... son como" pequenos extraterrestres "que analizan o seu novo entorno.
No caso do noso instituto os alumnos sufren un cambio sifgnificativo, pasan de pequenos colexios , con 12 ou 15 nenos por aula, onde se coñecen todos dende 1º de primario ou infantil, e a atención e totalmente personalizada, a grupos de 28 alumnos de diferentes pobos, con un profesor diferente por cada materia con exixencias e criterios diferentes.
A nosa obriga como titores é axudalos a que esta nova etapa da súa vida se desenvolva do mellor xeito posible.Para iso deseñamos unha serie de actividades que alumnos coñezan o centro,tanto espacialmente como o seu funcionamento:
1ºAVALIACIÓN.
BLOQUE I: FUNCIONAMENTO INTERNO.
- Primeira sesión. Presentación. A titora clara cales son as súas funcións como resposable do grupo. Explica o funcionamentobásico do centro. Horario úbicación das aulas de desdobre ou alulas materia. Empréstitos de libros de texto e coidado do material. Xustificación de faltas de asistencia; onde conseguir os xustificantes, cómo se cubren e canto tempo teñen para entregalo despois da falta, apercibimentos por faltas de conducta ou por faltas inxustificadas. A hora de lectura. Se houbese algún alumno repetidor, alumnos axudantes ou simplemente voluntarios poderían ensiñarlles o centro.
- Segunda sesión. Dereitos e deberes. Lemos atentamente dereitos dos alumnos e despois as obrigas. Reflexionamos sobre a necesidade dos dereitos e deberes, tanto no colexio como na nosa vida cotiá.
- Terceira sesión e cuarta sesión. A clase elabora as súas propias normas e penalizacións. Despois de elaboralas poden facer un almanaque con elas e así tamén dispondrán dun sitio para apuntar os exames.
- Cuarta sesión. Coñece os teus compañeiros. Hai varias actividades que se poden facer con esta cuestión. A máis sinxela consiste en facer que contesten unhas cuestións moi básicas os compañeiros e adiviñar logo de ler as respostas de quén estamos a falar. As preguntas poden ser: Cor favorita. Comida favorita. Película favorita. Canción favorita. Película favorita. Libro favorito. Cidade favorita. Hobbies. Qué quero ser de maior ?Qué valoras nun amigo?Non che gustan as persoas que.... Un virtude que teño. Un defecto qué teño.
Outra modalidade destas actividade é grabar os nenos respondendo estas cuestións e gardar a grabación, no acto para despedirlos en 2º de bacharelato podemos facer unha montaxe coa grabación para que vexan a súa evolución.
- Quinta sesión. Eleximos delegado I. Preguntamos quén quere ser delegado de clase. As persoas que queiran prepararán a súa lexislatura, por qué queren ser delegados e qué van aportar a clase, para eso teñen unha semana. Mentras tanto lemos as funcións que teñen os delegados.
- Sexta sesión. Eleximos delegado II. Nesta segunda parte os candidatos fan un pequeno discurso e preguntámoslle o que queiramos tanto alumnos como a profe. Esto pretende ser unha reflexión sobre o que os candidatso nos están a contar. Despois procédese a votación e reconto de votos.
- Séptima sesión. Hábitos de estudo. Para coñecer os hábitos de estudio dos nosos rapaces debemos facer unha pequena enquisa sobre este tema, preguntando cousas moi básicas como: canto tempo dedico a facer as tarefas de clase? canto tempo dedico a estudar? cómo é o lugar onde estudo? estudo só ou acompañado? traballo con música ou t.v.? fago esquemas? entendo o que estudo ?creo que dedico suficiente tempo a estudiar? estas son as preguntas habituais sobre hábitos de estudo pero creo que debemos ir máis ala e saber que procesos de evocación empregan os nosos alumnos para estudar eso descubrirémolo facéndolles as seguintes preguntas : cando estudio penso en algo? cando estudo ciencias sociais maxino os animais ou o pais o civilización que me están a explicar? cando estudo qué recordo, a voz da profesora dando a lección, a expresión da profesora explicaba (máns e cara ) ou foto ou debuxo do carón do texto ? Despois da enquisa leremos as respostas en clase e reflexionaremos sobre as respostas.
- Oitava sesión.Elaboro un horario de estudio. O alumno elaborará un horario de estudio onde contralará os tempos para traballo, estudio e ocio.
- Novena sesión. A miña axenda. Os alumnos precisarán dunha libreta para empregar como axenda, nela anotarán a data de examenes, as comunicacións entre pais e profesores, entrega de traballos, exercicios que teñen que facer....o titor deberá revisar de vez en cando as axendas.
Creo que con estas actitudade e algún a que propoño a continuación para días específicos como o día da paz ou da muller podemos ter bastante para a 1º avaliación.
viernes, 9 de abril de 2010
SER TITORA, UNHA HONRA
Dos catro anos que levo na docencia, tres deles fun titora de varios cursos, dos cales dous eran grupos moi pequeños e moi especificos xa que eran de 4º e 3º de diversificación, e este ano teño baixo o meu titorando , a 28 rapaces de 1º da ESO. Pódovos asegurar que non me aburro, sempre teño situacións que solucionar, as veces véxome como unha mamá postiza, resolvendo problemiñas como " fulano chamóume esto", "mengano díxone o outro", "aquel escondeume a goma"....
En fin, que neste blog contaremos tanto eu como as miñas compañeiras as nosas experiencias en titoría, actividades que levamos a cabo cos alumnos e daremos algunhas pautas sobre como podemos entender mellor aos nosos alumnos, poñendo ao voso alcance ferramentas que podedes empregar para que a comunicación e entendemento entre docentes e alumnos sexa o máis fluído posible.
Esperando que este blog resulte de utilidade despídome.
Cristina Fernández.
En fin, que neste blog contaremos tanto eu como as miñas compañeiras as nosas experiencias en titoría, actividades que levamos a cabo cos alumnos e daremos algunhas pautas sobre como podemos entender mellor aos nosos alumnos, poñendo ao voso alcance ferramentas que podedes empregar para que a comunicación e entendemento entre docentes e alumnos sexa o máis fluído posible.
Esperando que este blog resulte de utilidade despídome.
Cristina Fernández.
jueves, 8 de abril de 2010
LEER PODE SER DIVERTIDO
Co fin de crear hábitos de lectura, no noso instituto estamos a levara cabo varios proxectos un deles é A hora de lectura, en que os alumnos teñen que leer durante media hora un libro, esta hora vaise alternando cada semana.
Esta actividade non gusta a todolos alumnos , moitos deles vena aburrida e monótona, a pesar de que a nosa biblioteca dispón de moitos fondos de lectura xuvenil, que poden resultar do seu interese.
No meu empeño en descubrir cal é a causa da súa desmotivación, percátome que varias factores que poden contribuir a mesma; unha delas é a soidade que conleva leer, a maioría das veces é un acto case íntimo e privado, a moitos dos alumn@s dalles vergonza leer en público. Outra é a perda de imaxinación a mairía dos alumnos non evoca o que le, con isto quero decir que recrea olores, sabores,cores nin formas ca lectura. E por último a falta de concentración, algúns dos alumnos non prestán atención o que están lendo, debido en gran parte os dous factores anteriormente mencionados.
Pois ben, despois de seis meses de observación decidín actúar,e poñer en práctica diferentes tipos de lectura para romper con esa apatía. As actividades que realicei foron as seguintes:
Esta actividade non gusta a todolos alumnos , moitos deles vena aburrida e monótona, a pesar de que a nosa biblioteca dispón de moitos fondos de lectura xuvenil, que poden resultar do seu interese.
No meu empeño en descubrir cal é a causa da súa desmotivación, percátome que varias factores que poden contribuir a mesma; unha delas é a soidade que conleva leer, a maioría das veces é un acto case íntimo e privado, a moitos dos alumn@s dalles vergonza leer en público. Outra é a perda de imaxinación a mairía dos alumnos non evoca o que le, con isto quero decir que recrea olores, sabores,cores nin formas ca lectura. E por último a falta de concentración, algúns dos alumnos non prestán atención o que están lendo, debido en gran parte os dous factores anteriormente mencionados.
Pois ben, despois de seis meses de observación decidín actúar,e poñer en práctica diferentes tipos de lectura para romper con esa apatía. As actividades que realicei foron as seguintes:
- Lectura evocadora. Actividade realizada con 1º da ESO. Teño que decir que esta actividade non foi só para motivar os alumnos a ler, xa que no primeiro ciclo os nenos son máis receptivos a hora de lectura, senon que foi concebida para ver cal era a forma de aprendizaxe que tiñan os alumnos da miña titoría. Actividade consistía en que un alumno nos lera un parrágrafo do libro que estaba a ler e despois facer preguntas sobre o libro, cómo credes que é o personaxe do que está a falar?, cómo ole?,como é a súa voz?, cómo viste?, cal é a súa cor favorita etc....unha chea de preguntas que desembocaron nunha choiva de ideas dos rapaces sobre as preguntas, despertando así os seus sentidos, vista, gusto, oido, alfato e tacto e evocando un milleiro de sensacións coñecidas por todos pero xa tan mecánicas que non nos paramos a disfrutalas.
Dado o éxito que tivo a actividade repetímola en titoría o día internacional da muller, onde proxectamos e leímos entre todos : La Cenicienta que no quería comer perdices. Con este conto traballamos varios temas que poderedes ver noutra entrada, pero no tocante a lectura actividade desnvolveuse do seguinte xeito. Fixemos unha lectura colectiva e comprensiva, evocando e reflexionando sobre o que iamos lendo. O momento máis divertido foi cando nos puchemos todos nas puntas dos pés e fomos estivemos andando 10 minutos, creo que entenderon o que supón levra tacóns de agulla!!!!
Check out this SlideShare Presentation: - Adiviña que esteu lendo. Esta actividade consiste en que un alumno le un dous ou tres párragrafos n ao azar do libro que está a ler e os demáis temos que averiguar de qué trata o libro que está a ler, para eso teremos que irlles facendo pequenas preguntas como en qué época crees qué está ambientado, de que xénero crees qué é?, coñececes algún libro ambientado na mesma época? cun argumento similar?
- Lectura teatralizada. Podes probar a facer unha lectura teatralizada ben elexindo vós unha obra en concreto, nese caso a actividade realizaríase en titoría, ou unha obra ao azar que estén lendo varios en clase, onde se distribuirían os personaxes e faríamos unha improvisación. Esta actividade ainda non a levei a cabo pero sei de boa tinta que os rapaces entusiásmalles.
En resumo, o que é obrigado case nunca gosta, é para algún dos nosos rapaces ler non é un pracer, así que está nas nosas máns intentar que descubran os segredos da lectura e nas súas facelo público.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
